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认真搞好在职教师的学历(学位)教育,是优化高校教师队伍学缘结构的一项基本措施。为富有功效地开展在职教师的学历(学位)教育,首先要制定切实可行的实行方案,明确提出实施这一教育的领导思维、实现目的、主要方法、详细措施等,以使这一教育井井有条地进行。其次,精心组织实施在职教师的学历(学位)教育。要在保障教学科研工作畸形运行的条件下,积极激励和支撑在职教师通过统招、定向培育、委托培养、在职申请学位等道路,应用在职深造、脱产学习等情势,耐劳攻读硕士、博士研究生或接收跨学科、跨专业本科以上学历(学位)教育。并明白请求45岁以下的中青年教师,准则上都要加入高一级学历(学位)教育。同时,在工作、学习、生涯等方面尽量供给便利条件,使他们能够安心肠进修学习,顺利地完成学业。另外,365bet,增强对在职教师学历(学位)教育的管理。要断定有关部分负责这一教育的管理,并认真制定和落实一系列治理轨制,严厉过细地做好年度教育打算的编制、学习人员的部署、造就经费的应用、在读期间的考察等日常管理工作,以使在职教师的学历(学位)教育扎实有序地发展,并收到预期后果。

高校教师队伍学缘结构的优化,将给高校教师队伍在教师毕业院校、所学专业、学历层次方面带来一系列新变更。在教师毕业院校方面,既有毕业于一般一般本科高校的,又有毕业于全国重点大学和科研院所的,还有毕业于国外大学的;在所学专业方面,既有学基础、传统专业的,又有学新兴、边沿专业的,还有学综合、交叉专业的;在学历层次方面,既有博士、硕士研究生,又有本科毕业生,还有本科以上双学历(学位)失掉者。

按高校层次、所承当义务和教师取得学历(学位)的层次分类,“十五”期间,在校外实现博士、硕士研究生学历(学位)教导或在全国重点大学、本校完成其余学科本科以上学历(学位)教育的教师,占教师队伍人数的比例:教学科研型高校个别应为80%以上;教学为主的本科高校正常应为70%以上;职业技术学院和高级专科学校普通应为60%以上。

教师队伍的学缘结构是指队伍成员完成某一级学历(学位)教育的毕业高校、所学专业等在类型、层次、散布等方面的构成情形。高等教育事业实现可连续发展的要害,是具有一支高素质、高水平的教师队伍,28365-365体育在线投注。高素质、高水平的教师队伍必需具备的一个基础前提,是具有合理的学历、学缘、知识、职称、年纪等结构。

“十五”期间,全国高校教师队伍学缘结构的优化目标是:在校外完成某一级学历(学位)教育或在校内完成其他学科学历(学位)教育的教师,应占教师队伍人数的70%以上。

优化学缘结构可以改善高校教师队伍的人员构成,有利于实现教师资源配置的科学化,使教师队伍成员起源于多所、多类型高校,把握多门学科、多层面教育的专业知识,具有多种治学思路和多样性的教学特点。

目前,局部高校教师队伍在学缘结构方面存在的一些问题中,比较突出的是人员结构分歧理。一些高校教师队伍中,某一省(市)高校毕业或某一高校毕业尤其是本校毕业的教师数量过多;一些高校内部的学院、系、教研室等教学组织中,某一高校统一专业毕业的教师比例过高。这种师徒同堂、同窗同堂的景象,导致了学术上的近亲滋生,不利于学术事业的发展和教学科研水平的提高。为扭转这种状况,除在补充教师时针对教师队伍学缘结构现状,对新增教师在学缘因素方面严格把关外,还要对一些教学组织的教师队伍在人员结构方面,通过调出、派入、提高学历(学位)层次等方式进行恰当调剂,以使队伍成员在学缘因素方面既实现多元化、高层化,又适当搭配、科学组合、优势互补。从而改善校、院、系教师队伍的学缘结构,加强教师队伍的协力和业求实力。

鼎力引进高学历人才,可能较大幅度地增添存在硕士、博士研讨生学历(学位)的先生数目,从而较快优化高校老师步队的学缘构造。

全国重点大学的一些学科具备国内当先水平或国际先进水平,国外有名高校的一些学科具有国际先进程度。这些高校毕业的优秀人才,岂但在常识、素质、才能等方面拥有奇特的上风,而且在教养、科研、技巧等方面获得了突出的成绩。假如将这些人才招聘到高校教师队伍之中,必将对高校教师队伍学缘结构的优化发生积极的作用。因而,要当真研究制订招聘计划,切实采用得力办法,踊跃应聘全国重点大学跟国外著名高校毕业的优良人才。对其中造诣特殊凸起、且现已成为研究生导师、省以上重点学科带头人、省以上优秀专家与有突出奉献的中青年专家、国度天然科学和社会迷信结果奖重要取得者,要下鼎力气,千方百计招聘其来校执教,或聘任其为兼职教学,以较好地优化教师队伍的学缘结构,显明进步教师队伍的整体实力,带动相干学科尽快到达省内、海内重点学科水平或进步水平。

教师队伍的学缘结构是影响教师队伍知识结构的一个主要因素。如果学缘结构比拟公道,那么高校教师队伍中必定是高学历人才比例较大,全国重点大学优秀本科毕业生数量较多,取得跨学科、跨专业本科以上学历(学位)毕业证书的职员比重较高。这样将使教师队伍的知识形成浮现以下特色:①在教师个体方面,基本实践较为坚实宽厚,专业知识较为高深渊博,同时控制本学科范畴的最新知识、最新研究成果和前沿状态。②在队伍整体方面,既有做作科学类知识系统,又有社会科学类知识体系,还有两者穿插类知识系统;既有理论性知识板块,又有利用型知识板块,还有综合性知识板块,从而构成了多学科、多领域的知识系统相融,多档次、多品种的知识序列互补的局势。

通过改良和优化高校教师队伍的学缘结构,可较快提高博士、硕士研究生和全国重点大学优秀本科毕业生、完成第二学科(专业)本科以上学历(学位)教育的教师比例,使教师队伍不但适量弥补了人员,扩展了教师总量,强大了队伍阵容,而且增加了一批知识层次高、专业视线宽、发展后劲足的新生力气,新增了较多学术成就深、翻新能力强、实际教训丰盛的学科带头人和骨干教师。

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